Donnerstag, 17. Dezember 2015



Was macht der Bär?
Ein Eisbär! Der tut uns ja leid... Armer Bär, wo kann er sich jetzt ausruhen? Wo kann er hin? Wird er auch verschwinden, 
wie das Eis am Pol schmilzt? 
Dieser Bär lässt uns an die globale Erwärmung denken... Er hält sich an einem Mini-Eisberg fest. 


 
Ein Problem?
Das zeigt gut das Problem der ökologischen Katastrophe und die Konsequenzen der Erwärmung... Lasst uns auf deutsch Gedanken über die Umwelt machen, über die "grüne Problematik"! Kommt und mach mit bei der grünen Sprache!


Hallo liebe Grüne !

Jetzt geht's aber los. Guckt euch diesen Videoclip an: "Dance for the climate!" Dieses Video übermittelt Informationen auf Deutsch, aber auch mit dem Körper, mit der Gestik, mit dem Tanz, mit der Choreographie ... das sind ja ganz andere Sprachen, eigentlich! 
Wir haben die Hauptszenen aufgegliedert und deutlich erklärt, was jedes Bild bedeutet.


Lass uns ein Beispiel nehmen: dieses Bild aus dem Video, wo die Kinder auf dem Strand liegen.



Wie kann man es denn analysieren?
Die Bewegung ist eine Sprache: die Spuren im Sand suggerieren die Tatsache, dass die Kinder aufwachen und anfangen, sich zu bewegen.

Die Farben haben einen Sinn, man sagt dass sie eine "Symbolik" haben: das aktive Mädchen ist im Rot gekleidet. Rot wie Gefahr? Rot wie Blut? Das muss man interpretieren?

Die Inszenierung macht auch Sinn: die Kamera filmt in der Vogelperspektive, und das Mädchen ist in der Mitte der Gruppe. Also spielt das Mädchen ganz besondere Rolle.

> Interpretation: die Kinder werden wach, vom Mädchen im Rot geht die Energie aus. Sie ist sich dessen bewusst, dass die Erde in Gefahr ist.
Wir haben explizit gemacht, was im Bild implizit ist!

Wir haben den ganzen Film nach dieser Methode analysiert. Guck es dir an: das ist für dich ein Beispiel, das dir für die spätere Arbeit helfen wird! 











Voici l'analyse de plusieurs plans de la video... en langage savant, cela s'appelle une 
analyse sémiotique 

auf deutsch ist es ja nicht so schwer... die semiotische Analyse



Let's change the climate

Worauf warten wir? Question rhétorique blanc sur noir pour signifier le genre.
La question occupe tout l'espace.


Gros plan élargi sur le silence de l'enfant qui se met à crier. 
On ne sait pas pourquoi.


Plan en plongeant sur une foule qui est suggérée par un groupe plus important.

Long cri en traveling arrière montrant un groupe encore plus grand.
Tous crient dans la même direction.

Texte analogue au premier ; seconde question rhétorique : Werden wir aufwachen?
Le texte s'approche de l'écran.


La même enfant est allongée inanimée. On ne sait pas pourquoi.


Par le même procédé, on suggère que le groupe dort. Vue aérienne sur le groupe dormant.

dernière question : wenn es zu spät ist?
Le style continue de vouloir poser la question de façon très claire (blanc sur noir)


L'enfant s'anime et réveille les autres

ceux qui sont éveillés éveillent les autres à leur tour. Image de l'éveil d'une idée

Injonction sur le même style que les questions sur fond musical : lasst uns jetzt beginnen.

Le groupe s'anime : danse contre le réchauffement. 


La main sur le coeur : symbole fort de l'amour pour la planète. 

Une grande chorégraphie joyeuse et dynamique qui se termine par un geste d'accueil et d'ouverture. 

Le geste d'accueil se généralise : la chorégraphie est terminée. 

"Ensemble" : le clip utilise le texte pour signifier l'urgence ; nous devons nous unir. Nous attendons cependant la fin de la phrase. 

Revoilà notre enfant, qui cette fois-ci sourit ; c'est elle qui mène la danse. 


Et maintenant, la fin de la phrase que nous attendions, mais en anglais cette fois : langue universelle pour un enjeu mondial auquel tous sont conviés. 

Clin d'oeil complice : gros plan sur le visage de notre enfant au sourire. Elle y est, nous sommes invités à la suivre. 

Surprise du spectateur : le texte n'était pas fini ; "il est temps", nous rappelle-t-on encore, toujours en anglais

L'impératif, l'injonction : "Rejoignez le mouvement" ! 

Slogan, logo, lieu et date des actions. Dernière image, textuelle et informative.  Pour tous : Bruxelles, capitale européenne ; Copenhague, Danemark ; "coalition" : tous concernés. 

Donnerstag, 19. November 2015

Réalisez un film d'animation s'inspirant des 12 Travaux d'Hercule 

HERKULES, mit dir ist es ja ganz toll! 




Vous avez analysé une vidéo... c'est à vous d'en créer une ! Pour cela, nous allons vous guider... 

1. Avec le professeur de physique, cherchez les explications : pourquoi faut-il s'inquiéter pour le climat ?
Publiez sur le blog les résultats de vos recherches.

2. Cherchez des exemples de manifestations importantes du dérèglement climatique ; n'oubliez pas de citer vos sources ! Mutualisez vos réponses sur le blog, de manière à ce que chacun puisse disposer de davantage de ressources.

3. Lisez, relisez Les Douze Travaux d'Hercule avec votre professeur de langues et civilisations anciennes.
Dessinez l'itinéraire d'Hercule, sous la forme d'une carte ou d'une illustration. Soyez créatif !

5. Imaginez qu'Hercule soit puni, maintenant, en 2015... Son point de départ est Berlin, en Allemagne. D'ailleurs, Hercule d'appelle Herkules-2015 et parle allemand. Son cousin Eurykles-2015 lui donne des missions liées à l'environnement (aidez-vous des résultats de votre recherche effectuée en 3.).

Chaque groupe invente une mission, un des travaux de notre Herkules !
Idées à donner oralement si les élèves n'en ont pas : aider un ours blanc à aller se restaurer, alors que la banquise fond ; aller en Extrême Orient vivre un typhon, interview les poissons de la grande barrière de corail, organiser un flash-mob avec les abeilles menacées par les pesticides ou avec les thons menacés par la pêche industrielle, avec les dauphins victimes des immenses filets (etc. !)

5bis. A quoi ressemble notre héros-2015? Choisir à partir d'images libres de droits ou de dessins des élèves...

5ter. A quoi ressemble Eurykles-2015? Choisit-on de le voir ? est-il une voix au téléphone ? Envoie-t-il des mails à son cousin dès qu'il veut lui donner une nouvelle mission ?

6. Mise en commun : on décide de l'ordre dans lequel les travaux se dérouleront.
On dessine l'itinéraire de Herkules-2015.

7. Chaque groupe écrit en allemand le récit du travail de Herkules-2015 et pour les étapes importantes le groupe doit trouver des illustrations pertinentes :
- dessins réalisés par le groupe
- photos libres de droit prises sur internet (demander à vos professeurs)
- photos prises par le groupe
- articles de journaux en ligne
- captures d'écran de videos


8. Montrez votre production à votre professeur d'allemand qui vous aidera à la finaliser.

9. Elaborez votre story-board :
éléments visuels : cf 7 et 8
éléments textuels : indiquez juste qui parle et, en substance, ce qui est dit (cf 7 et 8).
éléments de son : choisissez des morceaux de musique appropriés
autres remarques : bric-à-brac ! Tout ce qui vous tient à coeur, que vous avez peur d'oublier et qui n'avait pas sa place dans les autres colonnes.

10. Ecrivez les dialogues qui correspondent aux "éléments textuels" répertoriés dans votre story-board en allemand ! Attention à l'oralité : des gens qui parlent s'exclament, ne finissent pas leurs phrases, utilisent des tournures plus familières que ce qu'on lit dans des textes écrits.

11. Montez le film avec MOVIE MAKER (film) ou BIG STRIP (bd) ou POWERPOINT (images-séquences).










Donnerstag, 8. Oktober 2015


UN EPI POUR LES QUATRIEMES :
QUELLES DISCIPLINES ? 



Langues et civilisations antiques
L'objectif de cet enseignement au collège est de développer la culture générale des élèves, grâce à l'étude de la civilisation, à partir de textes d'auteurs au contenu varié. 
Les élèves étudient les grandes références culturelles, notamment les grands mythes gréco-romains. 


Ici, il s'agit d'aborder L'Odyssée, texte souvent déjà connu, sous un aspect particulier : quel est le rôle du destin dans la malédiction subie par Ulysse ? Est-il responsable ou victime ? Orgueilleux ou jouet des dieux ? 


 
Deutsch!!! 
Im Deutschunterricht der Quatrième entdecken die Schüler mehr zu den Themen Reisen, Gesellschaft und Wissenschaft. Wie gehen deutsche Medien mit der Frage der Klimaerwärmung um? Welche Bürgerinitiativen wurden im deutschsprachigen Raum ergriffen? Haben die Götter uns verlassen, oder spielen wir selber Götter an unserem Schicksal?! 


http://www.education.gouv.fr/cid81/les-programmes.html#Fran%C3%A7ais



La physique
En classe de quatrième, on se pose la question de la composition de l'atmosphère, donc de l'impact de l'activité humaine et des bouleversements qui l'affectent : les émissions de CO2, la couche d'ozone, etc.

http://pccollege.fr/quatrieme-2/matiere-de-lair-qui-nous-entoure-aux-molecules/chapitre-i-latmosphere/activite-atmosphere-et-pollution/




Etudier les caractéristiques des films d'animation pour en créer un!

Donnerstag, 24. September 2015

Hallo ihr alle!

Der Planet ist schön,
Der Planet ist rund,
Der Planet ist krank...

Kommt mit, 
Macht mit:  

Wir wollen ihn pflegen,
Wir wollen ihn hegen, 
Wir wollen ihn heilen!


Man darf nicht warten,
Man sollte jetzt starten!

Los geht's mit 
Eva, Elise und Alexandre